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  •        各位家長朋友們,還記得去年有2300余萬受眾收看,近10萬家長留言點贊的家庭教育公開課嗎?為了幫助更多的家長掌握正確的家庭教育理念和方法,教育部關工委再次聯合中國教育電視臺、首都師范大學共同推出 “家校共育 立德樹人——家庭教育公開課”,一共12節,邀請了24位家庭教育領域知名專家教授為您答疑解惑。

    教育部關工委微信公眾號和中國教育網絡電視臺于7月6日起:
    每周二下午17:00預告
    每周五下午17:00播出
    歡迎廣大家長朋友們到時收看??!
            家長朋友們可在本條微信留言區交流您的家庭教育心得體會與困惑。
            留言點贊數前10位的家長,專家將有針對性地回答您的問題,同時還可獲得《家庭教育公開課》紙質書一本。該書收錄了2020年9節公開課的內容,19位知名專家將為您分享前沿、科學、系統的家庭教育知識,為您的家庭教育指導提供幫助。
    2021年節目

    家校共育中的責任劃分

          “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第十一期將于9月17日(周五)上線,來自北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授,IDG-麥戈文腦研究所研究員薛貴;首都師范大學學前教育學院教師,嬰幼兒情緒與社會性發展實驗室主任曲方炳共同為家長朋友們帶來主題為“培養孩子創新思維品質”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
           家校共育既存在一種傳統概念上的關注,更肩負著一種時代的意義。一方面家庭教育變得越來越重要,家庭學校之間的關系在發生變化;另一方面學校在發展改革階段進入深水區,可以通過改善家庭學校之間的關系,釋放改革發展空間。所以說家校共育是一個時代的命題,引起全民關注是理所當然的事情。

    專家觀點二
           因部分教師給家長布置作業任務而引發的社會討論,涉及到了家校共育中家庭和學校的邊界問題。教育是有意識地引導個體社會化和社會個性化的過程,其中非常重要的環節是培養孩子的自主管理能力。但是如果老師通過微信群將要求布置給家長,那其中最重要的、最應該受教育的主體——孩子,卻被剝奪了成長的機會和權力。孩子在課內課外的所有過程都是學習的過程,學會自己對自己的事情負責也非常關鍵。從這個角度來說,我們應該更多的是讓孩子把任務承擔起來,而不是為了方便任務完成而忽視了孩子所必需的成長。
    培養孩子創新思維品質

          “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第十二期將于9月24日(周五)上線,來自北京教育學院副院長、教授湯豐林,首都師范大學學前教育學院副教授、碩士生導師張娜共同為家長朋友們帶來主題為“讓孩子學會學習”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
           創新思維是一種具有開創意義的思維活動,這種思維是以感知、思考、聯想、理解等能力為基礎。創新思維在短期之內是無法培養的,需要經過孩子艱苦的腦力勞動,長期的探索、刻苦的鉆研而獲得,也就是說創新思維能力需要經過長時間知識的積累、素質的磨礪才能具備。在創新思維能力培養的過程中,離不開推理、聯想、想象、知覺等思維活動。

    專家觀點二
          創造力的發展在兒童時期環境氛圍的營造引導尤為重要。由于發展階段的特殊性、兒童心智的不成熟性,決定了兒童時期孩子的創新思維培養更容易受到環境的影響,即更容易在良好引導下得到發展,同時也更容易受到不良環境的破壞,所以要引起家長的足夠重視。

    讓孩子學會學習

    專家觀點一 
          激發孩子的學習興趣,讓孩子喜歡學習,一方面是創造孩子學習的愉悅感,讓在孩子學習的時候處于積極的情緒狀態,感到開心;另一方面是激發孩子學習的求知欲,讓孩子在學習的過程中充滿好奇心,總是想知道得更多??傮w來說,就是為孩子創造輕松愉悅的學習氛圍,培養孩子的好奇心,讓孩子形成愛追問的好習慣。

    專家觀點二
       要讓孩子認同學習的價值,一是要從他自己最感興趣的事情上入手,讓孩子與學習的興趣點建立連接,引導孩子在學習上全力以赴;二是讓孩子自己去思考學習的價值,與孩子一起探討學習的價值;三是不失時機地傳遞學習有用的信息,讓孩子自然而然的發現學習是一件有用的事情,做到潤物細無聲。

    專家觀點三
           幫助孩子改掉學習拖沓的習慣,讓孩子不需要家長督促,可以從三方面入手。一是創造有益于學習的家庭氛圍;二是通過清單法來幫助孩子更好地進行自我監督和調節;三是及時強化孩子在完成學習任務時的成就感,從而培養孩子養成獨立自主的學習習慣。

    專家觀點四
           對于表揚,家長要注意兩點,一是切忌表揚孩子聰明,表揚要具體化;二是切忌做一名看客,參與是最好的鼓勵。表揚后常常伴隨著獎勵,家長在獎勵時要注意,外部獎勵和物質獎勵可以作為誘餌或瓶頸期的強刺激,歸根到底孩子在學習過程中體驗到的如成就感、勝任感、自主感和愉悅感等的內部獎勵和精神獎勵,才是對孩子最良性的獎勵。
    家庭中青少年價值觀的養成教育

          “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第八期將于8月27日(周五)上線,來自《中國教育報》首席家庭教育專家、重慶師范大學教授趙石屏;首都師范大學學前教育學院副院長、附屬幼兒園園長王異芳共同為家長朋友們帶來主題為“孩子要上一年級 你準備好了嗎”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
        家庭是為一個孩子打下正確價值觀方向的搖籃和最重要的基地,所以家庭和父母對一個人未來成長路上的價值追求,他一生的奮斗目標具有重要的奠基意義。

    專家觀點二
        在價值觀養成中,家長要根據孩子所處不同年齡階段的特點,來開展正確地引導。例如對處于幼兒或小學低年級階段的孩子,不能強行灌輸晦澀的價值理念,要將正確的價值觀念具化到日常的實際行為;對處于小學高年級或中學階段的孩子,除日常行為影響外,還應注重思想意識的培養,滿足由外向內的轉化。厘清從具體到抽象、從外在到內在的發展脈絡,從而養成良好行為習慣、形成正確價值理念。

    孩子一年級 您準備好了嗎

         “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第九期將于9月3日(周五)上線,來自北京師范大學心理學院發展心理研究所教授陳會昌;首都師范大學學前教育學院副教授夏婧共同為家長朋友們帶來主題為“兒童品格培養與心理健康”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
         幼小銜接一般指幼兒園大班與小學一年級的銜接,有的孩子則從幼兒園中班4、5歲開始至小學低年級。在所有學習階段的銜接中,相比小初銜接、初高銜接,幼小銜接對能力要求的跨度是最大的。所以,家長要格外重視入學前的準備。
         其中,幼小銜接中的兩個階段需引起家長格外注意。一是在入學前階段,要為上小學做一定的必要準備,比如按照學校的作息時間培養孩子良好的起居習慣;二是在入學后階段,適應學校生活、達到學校要求、順利完成過渡。


    專家觀點二
         對于學前教育去“小學化”的問題,要有兩點認知。一是不要強調教什么,應該強調如何教,如何讓孩子對世界、對生活感興趣,并愿意探索;二是正確認識到,提前大量的寫字、算數對于4、5歲的兒童發展而言,局限性很大。

    兒童品格培養與心理健康

           “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第十期將于9月10日(周五)上線,來自江西師范大學教授、博士生導師,享受國務院特殊津貼專家吳重涵;首都師范大學教育學院副院長,教授、博士生導師張爽共同為家長朋友們帶來主題為“家校共育中的責任劃分”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
          品格就是在遺傳和環境的交互影響下形成的道德、人格、社會性方面的認知、情感與行為。兒童階段的品格教育是道德啟蒙、人格塑造以及社會能力的重點培養。

    專家觀點二 
         品格在個體終生發展的三個方面具有重要價值和意義。一是在幼兒園、學校和工作崗位的社會適應;二是良好的夫妻關系和親子關系;三是整個個體一生的幸福指數。

    專家觀點三 
       兒童身上有三顆種子,這三顆種子對于兒童未來的發展前途至關重要。第一顆種子是自我控制,第二顆種子是主動性,第三顆種子是情緒穩定性。
    家庭運動 習慣養成教育
        “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第五期將于8月6日(周五)上線,來自中央音樂學院教授,原中央音樂學院副院長周海宏;中國音樂學院聲樂歌劇系(中國聲樂藝術研究院)黨總支書記,教授、博士生導師張天彤共同為家長朋友們帶來主題為“讓音樂陪伴孩子成長”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
        體育運動對孩子的成長具有重要意義。
    1.通過體育運動,可以提高孩子身體免疫力,促進孩子身體素質的發展,增強速度、力量、耐力、靈敏、平衡、協調等素質能力。
    2.通過體育運動,可以提高孩子心理素質和情商。
    3.通過體育運動,可以促進孩子發展健全的人格。


    專家觀點二 
          掌握孩子運動及動作技能發展的基本規律,了解不同年齡階段適宜參與哪類運動。
    嬰兒階段主要由家長幫助孩子翻身、屈臂、滾動等被動動作練習,同時孩子多練習爬行動作。要避免孩子使用學步車學習走路,學步車不利于孩子身體的協調性發展。
    幼兒階段主要屬于走、跑、跳躍、投擲等基本動作發展時期,該階段主要以游戲化的方式開展,可開展以戲水為主的游泳或以游戲為主的體操運動,同時需要把握活動時間、運動方式。
    8歲以上可以培養孩子運動技能的發展,逐步開展田徑、籃球、足球等運動項目,發展基本運動技能和體能。

    音樂陪伴孩子成長
          “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第六期將于8月13日(周五)上線,來自首都師范大學學前教育學院院長,教授、博士生導師康麗穎;北京師范大學教育基本理論研究院副院長,教授、博士生導師班建武共同為家長朋友們帶來主題為“成己達人的家庭勞動教育”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
        人的感性素質發展的關鍵時期在童年,孩子的童年一定要接受充分的藝術教育審美教育,不能讓孩子“贏在起跑線,輸在終點站”,通過學習熱愛音樂、通過音樂熱愛藝術、通過藝術熱愛生活、通過生活體驗幸福。
         


    專家觀點二 
          學習和快樂,并不對立。家長如果沒有努力的參與設計和營造學習活動的快樂,永遠拿完美目標來要求孩子,孩子就很難獲得成就感體驗。在孩子學音樂的過程中,要防止孩子“學了一門技術、恨了一門藝術”,良好的音樂教育,必須以審美為核心,以快樂為抓手,讓孩子的童年與藝術的美相伴。在孩子學音樂的時候,作為家長,第一要引導他,把學音樂作為一種素質教育來引導;第二要陪伴他;第三要鼓勵他;第四要評價他,避免用負面情緒和語言去評價孩子,要從正面的角度出發,先肯定,再談問題。

    成已達人的家庭勞動教育
          “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第六期將于8月13日(周五)上線,來自首都師范大學學前教育學院院長,教授、博士生導師康麗穎;北京師范大學教育基本理論研究院副院長,教授、博士生導師班建武共同為家長朋友們帶來主題為“成己達人的家庭勞動教育”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
           勞動教育,主要是通過勞動或在勞動中所進行的以培養孩子勞動素養為目標的教育活動。具體來講,就是培養孩子具有正確的勞動觀、勞動精神,掌握基本的勞動能力,養成良好的勞動習慣等。勞動教育包括所有有助于發展和促進人的勞動素養的教育活動,它既發生在家庭生活和學校教育領域,也存在于職業教育和社會教育領域,而且貫穿人的一生。

    專家觀點二 
         兩代人對于苦的理解存在著很大的代際差別,成人更多地從物質之苦去規劃孩子的人生,但孩子更多地是從精神之苦去理解當下存在的意義。新時代的勞動不等于簡單的動動手、流流汗,在人工智能時代,勞動的創造性對提升孩子的綜合素養有著更高的時代要求。

    找回童年,破解育兒焦慮
         “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第二期將于7月16日(周五)上線,來自中國人民公安大學教授、博士生導師,一級警監,中國預防青少年犯罪研究會副會長王大偉,首都師范大學教育學院副教授、碩士生導師,北京師范大學教育學博士羅爽共同為家長朋友們帶來主題為“讓孩子過一個安全的假期”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
          面對育兒焦慮,首先家長一定要學習新的知識、自我成長。第一種是學習各種育兒知識、學會甄別和學以致用;第二種是和孩子一起在實踐中共同成長。
          其次,家長們在評判孩子成長的標準上,不妨更多元些、包容度更大一點。另外,家長不要過于糾結孩子分數。要從小培養孩子提高抗逆力,心理彈性和韌性增強了,從長遠看, 有利于孩子身心健康發展。
         最后,父母應該始終與孩子保持良性互動,堅持成為與他們并肩而行的朋友,并不斷擴大這種親子溝通的累積效應。


    專家觀點二 
          如果目標過高而沒有方法達到時必然會焦慮。家長常提的“努力”“專注”“高效率”等要求其實都是中小學階段的能力培養目標。如果將這些能力培養目標當成要求簡單粗暴地提給孩子,孩子做不到時,家長和孩子都會陷入焦慮和無助中。所以我們在教育中要做的是幫助孩子有效地達成目標。

    讓孩子過一個安全的暑假
           “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第三期將于7月23日(周五)上線,來自中國青少年研究中心家庭教育首席專家,教育部家庭教育指導專委會副主任委員,首都師范大學特聘教授孫云曉,中國教育報家庭教育周刊主編,第二屆中國家庭教育“十佳”公益人物,中國家庭教育學會宣傳教育專業委員會副理事長楊詠梅共同為家長朋友們帶來主題為“構建和諧的親子關系”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
           暑期是未成年人安全問題的高發期。有統計數據曾顯示,7、8月是一年中兒童受到意外傷害的高發期,約占全年的1/5。由于暑期炎熱的天氣和孩子外出機會的增加,溺水和道路交通事故是威脅未成年人暑期安全的兩大殺手。因此孩子的安全沒有小概率事件,父母一定要提高警惕。

    專家觀點二 
          在農村,容易溺水的危險場所有河塘、水渠等地;在城市,游泳池、家中浴缸、大型魚缸等蓄水容器同樣是兒童溺水的高危場所。
           預防永遠比急救來的重要。不同年齡段預防重點有別:對于5歲以下孩子來說,孩子如果在浴缸、馬桶、水桶邊玩耍時,一定要有成人陪同。家里要及時把浴缸、洗臉盆的水排空。對于5歲以上的孩子而言,家長也不要在浴池、水缸中存放過多的水。給孩子洗澡時,家長盡量不要離開,給孩子洗澡時要先放涼水后放熱水,防止燙傷。

    構建和諧的親子關系
         “家校共育,立德樹人——2021年家庭教育公開課”第四期將于7月30日(周五)上線,來自北京大學體育教研部教授、博士生導師,北京大學婦女兒童體育研究中心主任董進霞;首都師范大學學前教育學院教師、學前教育學院課程與教學中心副主任張首文共同為家長朋友們帶來主題為“家庭運動習慣養成教育”的課程,敬請期待!
    專家觀點一 
           親子關系的好壞決定教育成敗,不健康的親子關系會影響孩子的一生。
    1、溺愛等于把孩子推向錯誤的深淵
    家長過度溺愛孩子容易導致孩子失去自制力、沒有是非標準、沒有節制、以自我為中心。
    2、專橫的父母容易造就冷漠的孩子
    家長專制,不論是非不問緣由的打壓孩子,破壞孩子的自主性,容易導致孩子叛逆,甚至出現過激行為。
    3、父母的忽視容易造成孩子的情感缺失
    家長忽視孩子,不管不問,對孩子的感受充耳不聞、視而不見,容易造成孩子的情感缺失。


    專家觀點二 
        在教育孩子的過程中,最好的親子關系模式是權威民主型,對孩子既關心尊重,又嚴格要求孩子,給孩子樹立規則意識,讓孩子對父母建立信任感和認同感,對于父母的建議和要求能夠認同。但孩子對父母信任感和認同感的建立既需要父母對孩子的嚴格要求,規則清晰,也需要父母自己的以身作則,給孩子做示范和榜樣。

    2020年回顧

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